Inhalt

• Schrëtt
• Tipps
• Warnungen

Literatur ass e ganz villsäitegt Thema a gëtt allgemeng als ee vun de schwéierste Sujete betruecht fir ze léieren. Et gëtt kee richtege oder falsche Wee fir Literatur ze léieren; et gëtt awer eng effektiv Technik. D'Essenz vun der Literatur ass net nëmmen eng Äntwert ze kréien, mee eng déif, provokativ a kreativ Äntwert ze kréien. De Schoulmeeschter soll net léieren, awer de Schüler guidéieren.

Schrëtt

1. 1 Fir eng Ausbildung ze kréien: Keng ëffentlech Uni wäert Iech astellen fir Englesch ze léieren ausser Dir hutt e Jonggesellstudium, a ganz wéineg erlaabt Iech manner ze léieren wéi e Master. Wann Dir op enger Uni léiere wëllt, sidd bereet op d'Tatsaach datt et héchstwahrscheinlech en Doktorat erfuerdert, souwéi rezent Publikatiounen a renomméierten wëssenschaftleche Zäitschrëften. Et ass offensichtlech datt Geléiert aus de Geeschteswëssenschaften fir d'Positioun vun engem Engleschen Enseignant agestallt ginn, besonnesch déi, déi sech op Englesch spezialiséiert hunn.
2. 2 Maacht Är Fuerschung: Préift déi verschidde Genres vun der Literatur aus verschiddene Perioden, souwéi hir Evolutioun. Wann den éischte Schrëtt Iech net op dëst virbereet huet, ass et méiglech datt Dir nach net op der Uni léiere kënnt.
3. 3 Imitéiert awer kopéiert net: Wann Dir Englesch op enger Uni léiere wëllt, hutt Dir scho 4-10 Joer a Studenteklassen verbruecht. Et ass naiv unzehuelen datt Dir net wësst wéi Dir léiere kënnt - Dir hutt iwwerhaapt nogekuckt wéi anerer et fir de gréissten Deel vun Ärem Liewen maachen. Benotzt dëst Wëssen. Huelt d'Beispill vun Äre beschte Léierpersonal, adaptéiert hir Methoden un déi aktuell Situatioun, an am Prozess fannt Dir Ären eegene eenzegaartege Stil. Wann Dir einfach aner Enseignante kopéiert an / oder Virliesungspläng vum Internet erofluet, ass d'Léierpersonal vläicht net Ären Uruff.
4. 4 Liest ëmmer Passagen vu Wierker a Pairen: D'Schüler vertrauen dacks op Léierbicher a fäerdeg Äntwerten op Texter a gesinn se mat seltenen Ausnahmen als richteg Meeschterstécker.Vergiesst net fräi Zäit fir ausserschoulesch Liesen a nei Liesen vu Gedichter ze verloossen, zum Beispill, fir den Toun a Silbe ze genéissen ier Dir se nëmmen als komplex Aart vu Prosa analyséiert. Dëst ass gläich wouer fir Schrëftsteller wéi Charles Dickens oder Jane Austen, deenen hir Schrëfte bedeitend Wäert op de Rhythmus an d'Dimensioun vun de Strofe leeën als de Schlëssel fir d'Bedeitung ze verstoen. Si kënne d'Stëmmung duerch de Rhythmus setzen fir zum Beispill Langweil oder Erwaardung unzeginn.
5. 5 Haalt Studenten op den Zänn fir déi éischt puer Wochen: Normalerweis gëtt eng Grupp vu Studente kuerz an Ärem Thema ageschriwwen ouni Grond. Wéinst dësem schlussendlech sidd Dir normalerweis mat e puer Bummelen an der Klass oder Leit déi intellektuell net ganz zum Thema passen. Wann Dir Klassen extrem usprochsvoll a provokativ mécht an den éischte Wochen, ass et e Signal fir e puer manner interesséiert Studenten de Cours ze verloossen. De Rescht wäert prett sinn ze schaffen an aktiv um Bildungsprozess deelzehuelen. (Notiz: Wann d'Universitéit staatlech Finanzéierung op Basis vu Präsenz kritt, kënnt Dir waarden bis d'Aschreiwungstermin eriwwer ass ier Dir en "Iwwerliewensprogramm" ufänkt deen e puer aus Ärer Klass fält. Den Dekan kann och d'Grupp opléisen wann déi erfuerderlech Unzuel u Studenten.)
   • Maacht et eng Daumereegel fir a séierem Tempo ze schaffen. Wann de Student no 20 Sekonnen net ufänkt ze reagéieren, schafft u spezifesch Übungen. Zum Beispill, wann e Student net äntwert, frot: "Wat sinn déi méiglech Interpretatioune vum Ausdrock:" Cowards stierwen vill Mol an hirem Liewen, ier hire leschten Doud, "oder" Wat symboliséiert rout? " oder "Nennt 3 mythologesch Déieren déi kéinte fléien." D'Froe musse generell net literaresch sinn. Wann et eppes lëschteg an informativ ass, schätzen d'Schüler et a si méi fokusséiert wärend der Klass.
6. 6 Stellt nei Froen. Widderhuel keng Froen aus ville Léierbicher a Bicher, an nach méi sou vum Internet. Gitt sécher datt d'Thema net virdru an der Klass diskutéiert gouf. Natierlech sollten d'Froe sinn, awer net wéi, d'Beispiller, déi an ähnlechen Enseignantressourcen ginn. Dir klasséiert d'Schüler no hirem Niveau vun der literarescher Analyse, an net no der Kompiléierung vun analytesche Berichter.
7. 7 Frot ëmmer firwat. An all Deel vun der Aarbecht ass déi wichtegst Fro an der Literatur "Firwat?" Gitt sécher datt all Student d'Wichtegkeet vun dëser Fro vun der éischter Lektioun kennt. Dir musst d'Schüler trainéieren fir selbstvertrauen ze sinn a probéieren all Zeil ze interpretéieren no dem Grond an der Intent hannendrun. Absicht ass d'Häerz vun der Literatur.
8. 8 Füügt Brennstoff zum Feier: D'Meenungsunitéit an d'Interpretatioun ass friem fir d'Literatur. All Saz kann op verschidde Weeër interpretéiert ginn, beurteelt no senger Wichtegkeet an der Präsenz vun enger verstoppter Bedeitung. Dir sollt Äert Bescht maachen fir sécherzestellen datt Är Schüler mat verschiddene Meenungen an Approche vertraut sinn. D'Däiwel Affekot Method ass perfekt fir dësen Zweck. Fuerdert hir Positioun eraus, a wa se Är Säit huelen, ännert Äert Gedanken erëm. Maachen dëst kann interessant Debatten erstellen an d'Schüler hëllefen hir Meenungen ze verteidegen an ze streiden. Probéiert onbestänneg Argumenter ze benotzen fir d'Réck vun de Studenten nei opzebréngen an hinnen ze hëllefen am Abstrakt ze denken, wat ganz hëllefräich ass wann Essayen iwwer Literatur schreiwen. Dës Technik wäert och hëllefen d'Opmierksamkeet vun de Studenten unzezéien, déi ëmmer an der hënneschter Rei schlofen. De Sträit ass vill méi interessant wéi d'Persoun virun der Tafel.
9. 9 Füügt Geschicht zu Haaptgeschicht derbäi: Wann d'Studente mam Material vertraut sinn, loosse se d'Persoun kennen léieren, déi et erstallt huet - den Auteur. Sot eis iwwer seng Vergaangenheet, säi Liewensstil an dokumentéiert Inspiratiounsquellen.Vill berühmte Schrëftsteller hunn ganz interessant, an heiansdo tragesch a skandaléis Liewe gelieft, sou datt et ëmmer interessant ass ze léieren souwuel fir allgemeng Entwécklung wéi fir e bessert Verständnis vu senger Aarbecht.
10. 10 Engagéiert all Student: Et gi Studenten an all Grupp déi net wierklech am Material interesséiert sinn, awer all Dag fir kee visuellen Grond an d'Klass kommen. Och an all Grupp ginn et déi, déi éischter d'Gespréich monopoliséieren an d'Diskussioun ronderëm hir Meenung entwéckelen. Vermeit dëst zu all Käschten. Och faul Studenten kënnen zu der Diskussioun bäidroen. Stellt vill Froen a gitt jidderengem d'Méiglechkeet hir Meenung auszedrécken. Dir musst net nëmmen stoen a waarden bis de Student decidéiert ze äntweren (Dir wäert wäertvoll Minutten verschwenden wärend de Student ësst an Nukes).
    • Erhält d'Interesse an all Student. D'Schüler fille sech éischter relevant a kënne sech dem Favorit vum Léierpersonal einfach identifizéieren. Probéiert dëst zu all Käschten ze vermeiden. Är Aarbecht ass d'Fantasie vun de Studenten z'entwéckelen an jiddereen gläich gutt ze behandelen. Schwätzt op jidderee vun hinnen op d'mannst eemol privat.
    • Léiert d'Stäerkten a Schwächen vun Äre Studente kennen: andeems Dir hinnen verschidden Aarte vun Aufgaben gitt (Ried, Argument, Essay, Interpretatioun, etc.) kënnt Dir d'Stäerkten a Schwächen vun all deenen erausfannen. Lueft jiddereen fir hir Stäerkten a Stäerkten, a schwätzt iwwer hir Schwächen a Schwächen. Loosst d'Schüler d'Form wielen an där se am meeschte bequem sinn hir Gedanken auszedrécken. Zum Beispill, wann e Student gutt an der mëndlecher Diskussioun leeft, awer méi schlëmm a schrëftlecher Aarbecht, erlaabt him eng Aufgab verbal auszefëllen. Fir Iech d'Wourecht ze soen, musst Dir jiddereen d'Chance ginn d'Form ze wielen an där se am beschte ausgedréckt ginn. Schwätzt perséinlech mat de Studenten iwwer hir Schwächen a wéi een un hinnen schafft.
11. 11 Bewäert Gedanken, net Inhalt: Wann Dir en Essay bewäert, sollt Dir drun erënneren datt d'Literatur, am Géigesaz zu anere Sujeten, net vill Opmierksamkeet fir den Inhalt bezuelt. Et ass d'Kreativitéit a Gedanken hannert dem Inhalt deen e gudden Essay iwwer Literatur setzt. Natierlech schätzt Dir den Inhalt och, awer an der Literatur sollt Dir zweedeiteg a kreativ Interpretatioune bewäerten e bësse méi héich, an e bësse méi niddereg wéi mat enger Léierbuchinterpretatioun ze schaffen. Zum Beispill, e Student deen e Lieser iwwerzeegt kann datt dem Frankenstein säi Monster tatsächlech säin alter Ego war, andeems hien Zitater aus dem Buch referenzéiert, e bessere Student ass wéi deen deen d'Monster nëmmen als eng Kreatur kuckt, déi leider vu Mënsch gemaach gouf.
12. 12 Gitt déi entspriechend Hausaufgaben. D'Schüler musse behandelt gi wéi Erwuessener, sou datt Hausaufgaben vum passende Schwieregkeetsgrad musse sinn. Erklärt genau d'Natur vun der Aufgab an dem Format deen Dir wëllt. Déi bescht Aufgab ass eng fakultativ Aufgab. Gitt sécher datt se vill Artikele schreiwen op Basis vun de Resultater vun der Fuerschung, an och eng genuch Unzuel vun net-Standard Aufgaben ginn: en Essay iwwer d'Komplexitéit vum Léieren an der Spezialitéitssprooch a Literatur, e Vers schreiwen, eng Fee analyséieren Geschicht (tatsächlech Mäerche si mat Symbolismus gefëllt, zum Beispill - "Schéinheet a Monster").
13. 13 Referenz op spezifesch Quellen. Egal wéi kreativ de Gedanken ass, et sollt op Zitater aus dem studéierte Material baséieren. E Student kann eng genial Iddi hunn, awer wann et net passt wat hie gelies huet, dann ass et wäertlos. Betount datt all Ausso sollt vu spezifesche Linnen, Strofe oder Dialogen am Text ënnerstëtzt ginn.
14. 14 Liest Auszich aus der Aarbecht vun anere Wëssenschaftler: Stellt aner literaresch Kritiker Interpretatioune vir fir Studenten. Dir kënnt och al Student Essaye späicheren fir e puer Passagen als Beispiller ze liesen. Invitéiert d'Schüler fir d'Meenungen ze diskutéieren déi se gelies hunn. Als Beispill kënnt Dir Iech froen, "Wéi eng Aspekter sidd Dir averstanen oder averstanen net, a firwat?"
15. 15 Genéisst d'Erfahrung: Wann Dir um Wee fir op d'Aarbecht fillt Iech Angscht, Depressioun an Dir wëllt ëmdréien an heem goen - et ass Zäit et nei ze plangen oder ze annuléieren. Wann Dir net Äert Bescht gitt wann Dir léiert, wäerten d'Schüler et bemierken an d'Atmosphär am Klassesall ännert sech och. Op der anerer Säit kënnen d'Schüler ganz dankbar sinn wann Dir hinnen e puer Extra Stonnen gitt.

Tipps

• Wann d'Schüler Schwieregkeeten hunn z'interpretéieren an verstoppte Bedeitungen ze fannen, probéiert dës Aktivitéit am Ufank vun der Lektioun. Schreift en einfacht Wuert um Bord, sou wéi "Stëbs", d'Aufgab vun all Student ass et ze probéieren seng Bedeitung ze interpretéieren. Also, Stëbs sammelt sech op onberéiert a vernoléissegt Plazen, et kann ugesi ginn als eppes vergiess, verlooss, eppes wat wäertlos ass oder d'Iwwerreschter vun eppes, asw.
• Bréngt Biller an d'Klass. Et gi vill Illustratiounen an Zeechnunge vu mythesche Kreaturen, literareschen Helden, souwéi Schrëftsteller. An der moderner Welt herrscht visuell Perceptioun iwwer verbal. Sou wäert d'Benotzung vu verschiddene Biller hëllefen d'Aktivitéite méi interessant ze maachen a kënnen och fir Vergläicher benotzt ginn. Zum Beispill kënnt Dir froen ob d'Illustratioun mat der Beschreiwung vun der Häll am Text passt.
• Encouragéiert d'Schüler ze liesen, net nëmmen Texter, awer alles wat se interesséiert. D'Liesen sollt eng Gewunnecht fir si ginn, sou datt se erstaunlech Resultater wärend de Klassen erreeche kënnen.
  
• Wann d'Aktivitéit monoton schéngt, ännert den Tempo. Plënnert an e Gaart oder en anert Outdoorberäich. Maacht e Rollespill wou all Student e berühmte Schrëftsteller duerstellt (e puer si W. Shakespeare an e puer si Shelley) a freet se selwer ze spillen. Referenz op d'Popkultur a modern Medien, frot wéi se se interpretéiere kënnen (et wier interessant ze gesinn wéi se den "Dr. Jekyll an den Här Hyde" mam "Fight Club" vergläichen? schwätzt mat engem gewëssen Akzent wärend der Klass.

Warnungen

• Sidd flexibel mat Ären Deadlines an Zäitplang. Et ass onrealistesch unzehuelen datt et de Studenten déiselwecht Zäit brauch fir all déi verschidde Materialien ze verstoen an ze diskutéieren. Dëst geschitt bal ni. Wann d'Schüler Probleemer mat der Poesie hunn awer gutt am Prosa sinn, verbréngt méi Zäit fir Poesie ze studéieren. Natierlech ass de Wonsch en Zäitplang ze hunn verständlech, awer et wäert vill méi einfach sinn ze schaffen wann Dir versteet datt et Ännerunge ka ginn. Är Aarbecht ass e Professer ze sinn, net en Organisateur.
• Wann Dir Studenten hutt déi d'Thema net beherrschen, invitéiert se privat fir d'Klassen ze stoppen oder, wa se wierklech interesséiert sinn, roden se hinnen als gratis Nolauschterer matzemaachen.
• Ännert Är Bewäertungsskala net fir mat Ärem Klassepotenzial ze passen. Dir musst net déiselwecht Unzuel vu Fënnef, Véier an Dräi hunn. Dir moosst d'Qualitéit vun hirer Aarbecht. Wann se d'Aarbecht vun enger schrecklecher Qualitéit gepackt hunn - weist hinnen wat se verdéngen, op d'mannst zwee Marken, awer erlaabt hinnen den Examen ze passéieren / nei ze maachen.