Inhalt

• Schrëtt
• Deel 1 vun 3: Entwéckelt "Kommunikatiounskompetenz"
• Deel 2 vun 3: Entdeckt theoretesch Approche
• Deel 3 vun 3: Benotzt eng Vielfalt vun Übungen

D'Perspektiv vun Erwuessener, déi eng nei Sprooch léieren, gëtt heiansdo als Versuch ugesinn "den alen Hond nei Kommandoen ze léieren", an anere Wierder, et ass ze schwéier eng Aufgab fir als wäertvoll ugesi ze ginn. Trotz de Schwieregkeeten, déi Erwuessener (am Géigesaz zu Kanner) am Léierprozess konfrontéieren, ass sou eng Aufgab real an machbar. Wann Dir wëlles eng Friemsprooch fir Erwuessener ze léieren, léiert Basis Approche fir Erwuessene Bildung, souwéi Fuerschung praktesch Tipps fir sécher ze sinn Erfolleg.

Schrëtt

Deel 1 vun 3: Entwéckelt "Kommunikatiounskompetenz"

1. 1 Bedenkt potenziell Hindernisser. Et gëtt allgemeng ugeholl datt jonk Kanner eng besser Fäegkeet hunn eng zweet (oder méi) Friemsprooch ze léieren am Verglach mat Jugendlechen an Erwuessener. Awer d'Grënn fir sou Conclusiounen sinn net ganz offensichtlech.
   • D'Kanner sinn an enger besserer Positioun wéinst der Tatsaach datt et méi einfach ass fir se geschwat Sprooch ze fangen wann se an de Sproochëmfeld ënnerwee sinn, an e puer Theoretiker gleewen datt dës Fäegkeet am Alter vun 12-14 verluer geet, wann de mënschleche Gehir ufänkt méi Opmierksamkeet op aner, méi wichteg Aspekter bezuelen. In der Regel, zu dëser Zäit sinn d'Kommunikatiounsfäegkeeten vun der Persoun scho geformt ginn an et ass net néideg hinnen bedeitend Gehirressourcen zouzeginn.
   • Wann déi uewe genannte Hypothese akzeptéiert oder refuséiert ka ginn, ass et keen Zweiwel datt Erwuessener méi beschäftegt sinn, méi gestresst sinn, an d'Fäegkeet feelen der Opmierksamkeet op d'Sprooch ze léieren. Zousätzlech hunn Erwuessener schonn Erfarung mat Viraussetzungen, Viraussetzungen, Virstellungen, Viruerteeler a Gewunnechten, op Basis vun hirer Mammesprooch erholl, wat de Prozess vun der Entwécklung vun "kommunikativer Kompetenz" an enger zweeter Sprooch (mat engem neie kulturellen "Gepäck") wesentlech komplizéiert ).
2. 2 Maacht a stäerkt d'Studentmotivatioun. Eng kloer Zilsetzung a Selbstvertrauen erlaabt Iech déi genannte Kompetenz ze kréien, onofhängeg vun Ärer Erfahrung, Talent oder Fäegkeet. Dës Ausso ass och relevant wann Dir eng Sprooch léiert.
   • Als Enseignant sollt Dir Är erwuesse Schüler hëllefen e kloert a kuerzfristeg (am Idealfall) Zil ze definéieren fir eng spezifesch Friemsprooch ze léieren. Amplaz ze soen datt d'Wëssen vun der Sprooch ëmmer praktesch kënnt (och wann et wierklech ass), ass et besser sech op de Wonsch vun der Persoun ze fokusséieren hir wäit Familljememberen besser kennen ze léieren oder sech op eng laang erwaarde Auslandrees virzebereeden.
   • Hëlleft d'Schüler d'Motivatioun ze fannen an haalt se motivéiert mat speziellen Aufgaben. Zum Beispill, bitt en Dialog mat engem fernen Familljemember an hirer Mammesprooch zesummen (dem Student seng zweet Sprooch). Denkt drun datt d'Motivatiounsniveaue vu Sessioun zu Sessioun variéiere kënnen, also probéiert déi bescht vun Ärer Schüler Haltung ze maachen an hinnen ze inspiréieren nei Saachen ze maachen wärend hir Begeeschterung erofgeet.
3. 3 Encouragéiert Studenteninteraktioun. De Schoulmeeschter kritt déi wichtegst Roll, awer d'Schüler mussen och matenee interagéieren wärend der Klass. Am Zesummenaarbecht bemierken d'Schüler "Lücken" am Wëssen an Aspekter déi musse verbessert ginn.
   • Bitt eng Vielfalt vu gepaarten Übungen un. Zum Beispill muss e Student mëndlech e Bild beschreiwen, an en zweete Student muss et aus der Beschreiwung zéien. Dës Übungen erlaben Iech net nëmmen Spaass ze hunn, awer hëllefen och de Studenten hir Sproochkompetenzen ze verbesseren.
   • Esou Aufgaben kënnen net déi allgemeng akzeptéiert Methoden ersetzen fir Vokabulär a Grammatik ze studéieren, awer si sinn net manner effektiv fir d'Grondlage vun enger neier Sprooch ze beherrschen an ze konsolidéieren.
4. 4 Vergréissert Äre Vokabulär natierlech an amgaang. Et gëtt ugeholl datt fir eng Friemsprooch am Kontext ze verstoen, en Erwuessene 3000 Gruppe vu verwandte Wierder muss kennen (zum Beispill "Waasser", "Ënnerwaasser" a "Iwwerschwemmung" sinn eng Grupp vu verwandte Wierder mat enger gemeinsamer Wuerzel) .
   • Am Klassesall kënnt Dir och erfollegräich traditionell Methode benotze fir de Vokabulär ze verbesseren, sou wéi Erënnerung, Übungen an Dëscher. Zur selwechter Zäit liesen Auszich aus der Literatur déi gëeegent sinn am Wëssenniveau eleng an an enger Grupp ass net manner effektiv.
   • Et ass am beschten d'Liese mat spezifesche Übungen ze kombinéieren. Spiller wéi Bingo, Passwuert a Konzentratioun vereinfachen déi "aktiv Diskussioun vu Bedeitung" immens, wann déi zilorientéiert Problemléisung bäidréit fir d'Akkumulation vum "laanschtgoungen" Vokabulär. Eng Persoun ass vläicht net emol bewosst datt hien nei Wierder memoriséiert.
5. 5 Sidd flexibel. D'Zuel vun effektive Approche fir ze léieren ass net méi schlecht wéi d'Zuel vu Leit déi eng Friemsprooch wëllen léieren. E puer Leit tendéieren ze gleewen datt eng Friemsprooch net léiert ka ginn, se kann nëmme beherrscht ginn, also sollt d'Motivatioun a Fäegkeeten vun all Student Prioritéit ginn.
   • Et ass noutwendeg Är Methoden un all eenzel Grupp an all eenzelne Student unzepassen. Léiert flexibel ze sinn a personaliséiert Är erwuesse Schüler wärend Dir allgemeng Theorien, Strategien a bescht Praktiken erënnert.

Deel 2 vun 3: Entdeckt theoretesch Approche

1. 1 Vergläicht déi klassesch a modern Approche. Hutt Dir eng zweet Sprooch geléiert duerch Übungen, Flashcards, a Rotwidderhuelung? De Summer an en anert Land fortlafen? Et gëtt eng passend Sproochtheorie fir all dës Methoden. Léiert d'Grondlage vu klassesche Approche fir Är eege Erwuessene Léierstrategie ze formuléieren.
   • Vun der Zäit vum Antike Griicheland bis zum leschte Joerhonnert gouf déi sougenannt "audiolingual Method" bal ëmmer benotzt an der Studie vun neie Sproochen. Wann Dir an de Lycéeën Franséisch Lektioune stänneg mat Rote Memoriséierung, dacks Widderhuelung, mëndlech a schrëftlech Aarbecht beschäftegt hutt, Grammaire an Iwwersetzung betount, an den Enseignant dauernd jiddereen korrigéiert, da kennt Dir schonn dës Method.
   • An der zweeter Halschent vum zwanzegsten Joerhonnert koum eng méi "natierlech Approche" no vir. Et simuléiert d'Kanner Sproocherfassung duerch Tauchung, Spill a Praxisübungen, Entspanung, an indirekt Opmierksamkeet op grammatesch a Vokabulär Aspekter.
2. 2 Betruecht d'Virdeeler an Nodeeler vun neie Approche. Déi modern "natierlech" Method vun "Immersioun" invitéiert d'Schüler an eng Friemsprooch ze sprangen ouni den Opbau, langweileg Lëschte vu lexikaleschen Eenheeten, Grammatikübungen a konstant Widderhuelung. Natierlech huet dës Approche méi Appel fir onroueg erwuesse Schüler déi konstant presséiert sinn.
   • Esou Methode baséieren op der Virgab datt d'Schüler natierlech de Vocabulaire a Grammatik "entwéckelen" wéi se mat der Sprooch interagéieren (an aner Schüler). D'Effort fir dëst ass en Deel vum Léierprozess.
   • Kritiker vun dëser Approche gleewen datt d'Schüler ze vill wichteg Aspekter vun der Sprooch eleng musse beherrschen, a wann Dir Grammatik an aner Sektiounen studéiert, kënnt Dir net ouni Enseignantguide maachen, och wann sou eng Aarbecht manner lëschteg ass.
3. 3 Gitt déi traditionell Methoden net of. Trotz sou Epitheten wéi "langweileg", "insipid" an "outdated", goufen klassesch Methoden bewisen als effektiv fir Dausende vu Joeren ze sinn, sou datt se och haut nach eng Plaz am Klassesall fannen.
   • Den Haaptbetrib vun der "audiolingualer" Method ass op Gewunnechtbildung, Imitatioun, Erënnerung a Widderhuelung. Fir e puer Studenten erlaabt dës Approche hinnen hir Ziler, hir Erfolleger a Leeschtungen méi kloer ze gesinn.Zousätzlech, andeems Dir op Grammatik an Iwwersetzung oppasst mat engem Aa op d'Mammesprooch, kënnen e puer erwuesse Schüler d'Schlësselfäegkeeten entwéckelen déi se sichen ze kréien.
   • Op der anerer Säit kënne vill Erwuessener traditionell Léiermethoden als eng Aart zréck an d'Schouldeeg gesinn, wat den initialen Äifer kann temperéieren. Et ass aus dësem Grond datt besonnesch Opmierksamkeet op d'Varietéit an d'Flexibilitéit vun de benotzte Léiermethode sollt bezuelt ginn.
4. 4 Fannt de richtege Gläichgewiicht. Trotz dem Wäert vun Theorië fënnt d'Léieren normalerweis an der Praxis an duerch d'Praxis statt. Einfach gesot, fir en Erwuessene eng Friemsprooch ze léieren, brauch en Enseignant net nëmmen an dëser Sprooch beherrscht ze sinn, awer och eng kloer Iddi ze hunn iwwer d'Liewen, Motivatioun, Ziler, Fäegkeeten a Bedierfnesser vun all Schüler.
   • Blann ze gleewen un traditionell Methoden just well se fir Joerhonnerte benotzt gi fir Sproochen ze léieren ass normalerweis net déi richteg Entscheedung, nach ass e komplette Verloossen vun hinnen zugonschte vun neien Trends. All Enseignant muss de richtege Gläichgewiicht vun al an Neit fannen dat effektiv fir spezifesch Studenten ass.

Deel 3 vun 3: Benotzt eng Vielfalt vun Übungen

1. 1 Loosst déi Erwuesse sech wéi Kanner fillen. Eng nei Sprooch léieren kann ganz schwéier fir en Erwuessene sinn, hie kann sech wéi e Kand fillen, deen all seng Kraaft gëtt fir nei Fäegkeeten ze kréien. Fokusséiert op déi positiv Säit vun dëser Situatioun an hëlleft Är Schüler ze genéissen ze léieren.
   • Vill Erwuessener erënnere gär hir Kandheet a Jugend. Invitéiert se fir hire Liiblings Friemsproochegt Kannerbuch ze wielen an et zesummen an der Klass ze liesen. Sou eng Übung wäert nei fir si sinn, awer scho vertraut, Erausfuerderend, a gläichzäiteg interessant.
   • Lauschtert oder sangen och Är Liiblingslidder mat der ganzer Grupp. Wielt vertraute Kollegen zu Kannerlidder a Lullabien an enger Friemsprooch, souwéi Lidder déi spezifesch sinn fir d'Zilsprooch a Kultur.
2. 2 Gëff de Studenten d'Méiglechkeet sech géigesäiteg ze hëllefen. Normalerweis hunn Erwuessener Sympathie fir Kollegen am Grupp a striewen zesummen Ziler z'erreechen. Konsequent mat der zilorientéierter Léieridee, déi an dësem Artikel diskutéiert gëtt, kënnen d'Schüler fruchtbar Sproochkompetenzen entwéckelen am Kontext vun hire Klassekomeroden Erfolleg a Feeler.
   • Ee Beispill vun effektiver Aarbecht a Pairen ass dat genannte Spill vun "Informatiounslücken", wann ee Student an enger Friemsprooch e Bild beschreift dat vun engem anere Student gezeechent gouf. Dir kënnt och de bekannte "gebrochenen Telefon" benotzen, wann d'Schüler e bestëmmte Saz an dat Ouer flüsteren, et vun enger Sprooch an déi aner iwwersetzen.
   • Et ass nëtzlech fir Studenten och suergfälteg no hire Klassekomeroden ze lauschteren wa se Probleemer léisen a Froen beäntweren. Also si bemierken aner Leit Efforten an erfollegräich Entscheedungen, freeën sech iwwer den Erfolleg vun hire Komeroden a probéieren mat hinnen ze halen. Zousätzlech wäerten d'Schüler natierlech den Ënnerscheed erkennen tëscht deem wat se héieren hunn, wéi se sech selwer äntweren, an déi richteg Äntwert. Esou Aarbecht baut Selbstvertrauen an entwéckelt Fäegkeeten.
3. 3 System vun Ziler a Belounungen. Am Géigesaz zu de meeschte Kanner wëssen erwuesse Schüler bal ëmmer genau firwat se eng Friemsprooch wëllen léieren. Erstellt Aktivitéiten an Aktivitéiten, déi mat hiren Ziler ausriichten, a bidden de Studenten en Zil- a Belounungssystem un fir se motivéiert ze halen an hire Fortschrëtt ze bemierken.
   • Wann ee vun de Studenten an en anert Land kënnt an "direkt" mat den Awunner schwätzt, invitéiert hien dann e puer Episode vum Programm an der Zilsprooch ze kucken (ouni Ënnertitelen!) A probéiert déi fléissend Gespréicher ze resuméieren, an deenen hien héieren huet eng Friemsprooch.
   • Zum Beispill kënnt Dir en imaginäre Restaurant an der Klass opriichten. Gitt de Student e symbolesche Präis dee beschte Mëttegiessen an enger Friemsprooch ka bestellen. Erwuessener gi gär belount fir hiren Erfolleg sou vill wéi Kanner.
4. 4 Vergiesst net iwwer d'Aarbecht. Lektioune mat Erwuessener, sou wéi mat Kanner, kënnen net nëmmen aus spillereschen a lëschtegen Aufgaben bestinn. Jiddereen huet gär Spaass ze hunn, awer dat ultimativt Zil ass eng Friemsprooch ze beherrschen.
   • E puer traditionell Methoden, déi deelweis aus der Moud sinn, kënne ganz effektiv si mat erwuessene Schüler, déi fäeg sinn hir eege Motivatioun z'erhalen. Si schreiwe gär Verb Dëscher nei, souwéi nei Wierder vu Flashcards léieren.
   • Denkt drun datt d'Handschrëft nëtzlech ass fir Informatioun ze memoriséieren (Dir wäert et wahrscheinlech méi einfach fannen Erwuessener ze iwwerzeegen alles mat der Hand ze schreiwen wéi technesch erfuerene Kanner). Laut Fuerschung dréit dës Methode fir d'Daten z'erreechen zur besserer Erënnerung vun Informatioun bäi am Verglach mam Tippen duerch Tippen wéinst méi aktiver Participatioun am Prozess.