Inhalt

• Ze trëppelen
• Deel 1 vu 4: Dat grousst Bild
• Deel 2 vun 4: Lektioune plangen
• Deel 3 vu 4: Erstelle Léierziler fir Précoce
• Deel 4 vu 4: Lektioune lëschteg halen
• Tipps

E Virbereedungsschrëftplang fir Kanner vun der Spillschoul ze schreiwen brauch Zäit, awer wann Dir eng Schabloun erstallt mat där Dir schaffe kënnt, gëtt de Prozess vill méi einfach. Virsiichteg ausgestallte Lektiounspläng suergen dofir datt d'Kanner léieren a sech ameséieren andeems se dat néidegt Wësse kréien fir sech op de Spillschoul virzebereeden. Dir maacht e Lektiounsplang fir Spillschoulskanner mam "grousse Bild" am Kapp, bis op déi "kleng Detailer". Dat grousst Bild hëlleft Iech en zesummenhängende Plang fir dat ganzt Semester oder Joer ze kreéieren. D'Detailer hëllefen sënnvoll an engagéierend Lektiounen am méi grousse Kader ze kreéieren.

Ze trëppelen

Deel 1 vu 4: Dat grousst Bild

1. Identifizéiert d'Fäegkeete vun de Kanner. Ier Dir effektiv Lektioune plangt, musst Dir wësse wat d'Kanner a Saache Kommunikatioun, Sprooch a Lieskompetenzen, Zuel- a Mathematikfäegkeeten, Brutto a Feinmotorik a sozial an emotional Entwécklung kënne maachen.
   • Entwéckelt e Lektiounsplang ënner Berécksiichtegung vun de spezifesche Benotzergruppen - Spillschoulsplangpläng solle passend fir all Grupp entworf ginn.
   • An der Designphase selwer soll d'Lektioun mat all Mataarbechter gedeelt ginn.
   • Kanner entwéckelen sech an engem anere Tempo a kréie méi oder manner Ënnerstëtzung doheem, sou datt et net verwonnerlech ass, wa Studenten eng ofwiesslungsräich Fäegkeet hunn an a verschiddene Entwécklungsstadien a verschiddene Beräicher sinn.
   • Wichteg Beräicher fir ze beurteele virum Start vun engem Schouljoer enthalen: Spriechkompetenzen, phonologesch Bewosstsinn, Zuelebewosstsinn, Fein- a Groussmotorik.
   • D'Zuel vun de Kanner an Ärer Betreiung a wéi vill Zäit Dir fir Bewäertungen hutt, beaflosst méiglecherweis d'Art vun der Bewäertung, déi Dir maache kënnt, awer kuerz Bewäertungen (20 Minutte pro Kand oder manner) kënne strukturéiert ginn (um Schreifdësch mat engem Léiermeeschter, mat Flashcards , Pabeier a Bläistëft, asw.) wärend méi laang Evaluatioune méi observatiounsfäeg sinn (Observatioun beim Spillen, Bewäertung vun der Peer Interaktioun, asw.). Jonk Kanner hunn net d'Gedold oder d'Fäegkeet fir bei langfristegen Evaluatioune roueg ze sëtzen.
   • Verschidde Faktore bezunn op d'Kandheet droen zu de Fäegkeete vun all Kand bäi. Zum Beispill ass et net ongewéinlech fir verschidde 4-Joer-al Kanner nach net d'Alphabet ze kennen, anerer (awer ongewéinlech) kënne fäeg sinn am Grad een oder zwee ze liesen.
   • Fannt eraus wéi eng Kanner hannendrun hänken, speziell Besoinen hunn oder talentéiert sinn. Dës Studente kënnen zousätzlech Ënnerstëtzung oder extra Ustrengung am ganze Schouljoer erfuerderen fir Lektiounspläng op hir spezifesch Besoinen unzepassen.
   • Et ass eng gesetzlech Ufuerderung datt all Studente vu vernünftegen Ënnerkonft fir Behënnerter a méiglech Entwécklungsstéierunge sécher sinn. Studente mat Entwécklungsstéierungen oder Behënnerungen (abegraff Autismus a Léierstéierunge wéi ADHD) sollten vun engem Expert evaluéiert ginn, dee spezialiséiert Fuerschung an alle Beräicher vun der Entwécklung féiert an en individualiséierte pädagogesche Plang erstallt fir sécherzestellen, datt Kanner d'Ënnerstëtzung kréien, déi se brauchen, fir sech z'entdecken. am Spillschoul. Dës Prozedur ka jee no Regioun variéieren, da kuckt w.e.g. bei engem Schoulkoordinator.
2. Maacht e Spillplang pro Semester oder Schouljoer. Dëst ka mat engem einfachen Computerprogramm gemaach ginn, mat engem Billboard oder souguer an engem Notizbuch. Duerch Start- an Enndatum a Vakanzen abegraff kritt Dir e Gesamtbild vum Plang fir d'Schouljoer.
   • Ëmfaasst Pausen a Vakanzen, an Nummer all Klass Woch. Dës Zuelen entspriechen Ärem Stonneplang.
   • Denkt un dat grousst Bild. Wat sinn d'Léierziler fir Är Studenten?
3. Wielt en Thema fir all Mount a Fokusberäicher fir all Woch. En Thema ass e breet Konzept, wat Dir als e feste Punkt vun Diskussioun oder Schwéierpunkt ka betruechten. E Punkt vun Interesse ass eng Ënnerkategorie vun dësem Thema, oder e méi spezifesche Fall fir de Kanner spezifesch Charakteristiken vum Thema ze weisen.
   • Zum Beispill de Mississippi State University Pre-School Programm recommandéiert monatlech Eenheete wéi "About Myself," "The Neighborhood", "Food", "Weather", asw. Dës Eenheeten hätten all Woch e Fokus. Zum Beispill, wann dat monatlecht Thema "Iessen" ass, da kënnen d'Fokusberäicher an d'Fokusberäicher "Kaffi", "Mëttegiessen", "Dinner" an "Desserts" opgedeelt ginn. D'Fokusberäicher ginn an den deegleche Coursen ausgeschafft (an dësem Fall kéint all Dag op d'Iessgewunnechte vun enger spezifescher Kultur gewidmet ginn).
   • E puer Léierpersonal léiwer just e puer Themen ze wielen a Fokusberäicher unzefänken, a loosst vun deem Moment un d'Interesse vun de Studenten d'Entwécklung vun de Rescht vun den Themen fir de Semester leeden.
4. Fannt oder schreift Ären deegleche Léierplang. D'Längt vun engem Schouldag ka variéiere fir kleng Kanner, mat e puer kommenden halwen Deeg an aneren de ganzen Dag, also fänkt un mat der Zäit ze schreiwen datt d'Schüler ukommen a fortfueren, an all aner deeglech Aktivitéiten (Zäit fir Snacks, Paus, Mëttegiessen, asw. ). Dëst kéint sou eppes ausgesinn:
   • 8-8.10: Arrivée,
   • 9-9.20: Toilettepaus, Snack
   • 10-10.20: dobausse spillen
   • 10.50 Auer: Sammelt Rucksäck a bereet Iech vir Heem ze goen
5. Deelt de Rescht vum Dag an Themeberäicher. Dëst sinn d'Gebidder wou eenzel Lektiounen an Aktivitéite fokusséiert sinn. Dës all Dag d'selwecht ze halen an d'spezifesch Aktivitéit ze variéieren kënnen de Studenten hëllefen eng Routine z'entwéckelen déi se sécher a selbstbewosst fillt well se wësse wat se all Dag erwaarden.
   • Dëst kéint Saache wéi Liesen / Erzielen, Léiere fir Bréiwer / phonologesch Bewosstsinn z'erkennen, Entwécklung vu Feinmotorik, Liesen, Unerkennung vun Zuelen a Mathematik, kleng Gruppen, asw
   • Vergiesst net op all Haaptberäicher vun der Spillschoul Entwécklung ze fokusséieren, och emotional, sozial, kierperlech a kognitiv Entwécklung. Dës sinn all bedeitend a Virbereedung fir Grondschoul, d'Haaptziel vun de Spillschoulsprogrammer.
6. Arrangéiert dës Themen a kleng Zäitspär vun all 10-20 Minutten, ofhängeg vun der Längt vum Schouldag. D'Opmierksamkeet vun de Kanner ass kuerz, dofir ass eng Aktivitéit regelméisseg z'änneren. Dëst erlaabt de Studenten hiert Léierzil z'erreechen an sech op déi aktuell Aktivitéit ze konzentréieren, an et kann och hëllefen Verhalensprobleemer ze vermeiden déi aus Langweil entstinn. Zu dësem Zäitpunkt kann Äre Spillplang esou ausgesinn:
   • 8-8.10: Arrivée,
   • 8.10-8.30: Gruppekrees
   • 8.30-8.45: phonologesch Bewosstsinn
   • 8.45-9: gratis Spill oder Konscht
   • 9-9.20: Toilettepaus, Snack
   • 9.20-9.40: liesen
   • 9.40-10: auszerechnen
   • 10-10.20: dobausse spillen
   • 10.20-10.40: Vokabulär
   • 10.40-10.50: Gruppekrees
   • 10.50 Auer: Sammelt Rucksäck a bereet Iech vir Heem ze goen
7. Start Aktivitéiten a Lektiounen auszefëllen. All Aktivitéit oder Klass soll mam Thema, dem Fokusberäich an dem Thema verbonne sinn.
   • Zum Beispill kéint Äert Thema vum Mount "Iwwer mech" sinn, an Äre Fokusberäich fir d'Woch kéint "Meng Famill" sinn.
   • An dësem Fall kann de Gruppekrees doriwwer schwätzen iwwer wien Är Famill ass, Arithmetik kéint d'Zuel vu Familljememberen opschreiwen, a Konscht kéint e Familljeportrait aus gedréchenten Nuddelen a Bounen enthalen.

Deel 2 vun 4: Lektioune plangen

1. Denkt un Äert Zil. D'Zil soll sech konzentréieren op wat Dir wëllt datt Är Studente wëssen oder kënnen no der Ausféierung vun engem Lektiounsplang. Ziler kënne gesat ginn op Basis vu Fäegkeeten, Konzepter oder béid.
   • Fäegkeetsbaséiert Ziler erfuerderen datt Är Studente léieren eppes Neies ze maachen. Beispiller sinn: en Dräieck zeechnen, en Hiem onofhängeg ze bannen oder säin Numm ze schreiwen.
   • Konzeptuell Ziler erfuerderen Är Studenten e Konzept oder eng Iddi ze verstoen. Beispiller sinn: en Dräieck erkennen, et erëm beschreiwen, iwwer Gefiller am Gruppekrees schwätzen.
   • E puer Objektiver kombinéiere Fäegkeeten a Konzepter, wéi zum Beispill e Wuert auszespriechen, woubäi d'Schüler en Abléck an d'Relatioun tëscht Buschtawen an Téin kréien (e Konzept) a kombinéieren dëst an der Aussprooch vun engem Wuert (eng Fäegkeet).
2. Denkt un d'Interesse vun Äre Studenten. Frot se wat se léiere wëllen an haalt eng permanent Lëscht vun Iddien als Referenz.
   • Studente vun all Alter léieren am Beschten wa se an d'Thema vun der Hand absorbéiert sinn. E puer Studenten, besonnesch déi mat Opmierksamkeet oder Verhalensproblemer, profitéiere vu Coursen déi speziell op hir Interesse fokusséiert sinn.
   • Gemeinsam Interesse vu Puppelcher enthalen: Déieren, besonnesch Puppelcher Déieren; Joreszäiten a Wieder; Dinosaurier; Marine Liewen; de Raum; Mäerecher; Roboter; Poppen a Stotaktivitéiten wéi Kachen, Botzen an Haushälter.
   • Kleeder hunn dacks och Liiblingsfiguren an imaginär Personnagen, a wa se variéiere kënnen, kënnt Dir eng gutt Iddi vun dësen kréien andeems Dir d'Kanner freet wat hir Liiblingssänger, Cartoonfiguren oder Videospiller sinn, oder andeems Dir bemierkt wéi eng Figuren op sinn hire Rucksak oder Kleederstänn.
3. Wielt Är Approche. Dëst variéiert ofhängeg vun Ärem Zil, de Fäegkeete vun Äre Studenten an den Interesse vun Äre Studenten. Dir musst och d'Approche fir all Aktivitéit variéieren, vun Dag zu Dag, fir d'Opmierksamkeet vun de Kanner ze halen. E puer méiglech Approche:
   • Bréiwer oder Zuelen schreiwen oder verfollegen
   • Molerei, Zeechnen oder aner Konschtformen
   • Übungen oder Aktivitéite fir Groussmotorik
   • Bicher fir ze liesen oder datt Kanner onofhängeg liese kënnen, déi passen an d'Thema
   • Lidder mat oder ouni Bewegung
   • Aktivitéite fir ze léieren ze sortéieren an ze zielen, mat klengen Zuelen, Spillsaachen, asw.
4. Versammelt Äert Material. Dëst kéint Pabeier, Bläistëfter, Stëfter, Handwierksmaterial, Bicher, e Musekspiller oder aner Saache sinn.
   • Gitt sécher datt Dir genuch fir all Student hutt, plus Extras am Fall vu Feeler oder Accidenter.
5. Setzt d'Lektioun an d'Praxis. Kuckt d'Zäit, awer keng Angscht ze hunn vum Skript ofzeginn. E puer vun de beschte Léiermomenter trëtt op wann d'Léierpersonal op Froen an Interesse vun hire Studente reagéiert, och wann et vum originelle Plang oflenkt.
   • Gitt sécher datt Dir duerno Notizen maacht iwwer wat gutt funktionnéiert a wat net. Während den nächste Joeren kënnt Dir dës Noten weiderbenennen, iwwerschreiwen oder ofschrauwen, ofhängeg vun wéi gutt se wärend der Implementatioun geschafft hunn.

Deel 3 vu 4: Erstelle Léierziler fir Précoce

1. Lëscht Léierziler déi passend sinn fir d'Entwécklung vun all Student. Och wann et Standards fir d'Entwécklung vu Kanner ginn, musst Dir d'Ziler fir verschidde Studenten upassen. Zum Beispill, am Allgemengen, Studente vu Familljen mat manner Akommes brauchen am Ufank méi intensiv Orientéierung, wärend Studente vu Familljen mat héijem Akommes kënne vu méi erhéichten Zougang zu Bicher profitéieren, een-op-ee Kontakt mat Erwuessenen an zousätzlech Beräicherungsaktivitéiten an hirer fréier Kandheet, an hunn dacks e Virsprong wa se an de Spillschoul ginn. Dat selwecht gëlt fir Studenten aus engleschsproochege Famillje versus Studente fir déi Englesch déi zweet Sprooch ass. Denkt drun, déi primär Funktioun vum Spillschoul ass d'Virbereedung fir d'Grondschoul - also schafft mat Spillschoulsenseignante fir ze bestëmmen wat d'Haaptfokusberäicher sinn. Am Allgemengen handelt dëst folgend:
   • Expressiver an empfänglecher Sprooch: Studente kënne meeschtens a voller Sätz schwätzen, folgend Zeilen aus méi wéi engem Schrëtt, verstoen de Vokabulär bezunn op d'Positioun, d'Gréisst an de Verglach (wéi gläich / anescht, uewen / ënnen, bannen / baussen), a kënnen einfach Prognosen iwwer de Verlaf vun enger Geschicht maachen.
   • Kognitiv Fäegkeet / Léierfäegkeet: Studente musse fäeg sinn ähnlech Biller z'identifizéieren; Objete klassifizéieren duerch kierperlech Charakteristiken wéi Faarf, Gréisst a Form; Muster erkennen; arrangéiert bis zu dräi Biller vun enger Geschicht an der Reiefolleg; erzielt eng einfach Geschicht an Ären eegene Wierder; fëllt en einfacht Puzzel aus; fënnef oder méi Faarwen unerkennen.
   • Phonologesch Bewosstsinn a Skripterkennung: Studente musse fäeg sinn hiren eegene Numm am Drock ze erkennen, op d'Bréiwer am Numm ze weisen an ze erkennen, probéieren hiren eegenen Numm ze schreiwen, ze verstoen wat e Buch ass (wéi Bicher vu lénks no riets ze liesen an Wierder vun uewen no ënnen). ënnen, och wa se net kënnen ze liesen), erkennt Reimwierder, associéiert op d'mannst 3 Buschtawen mat hirem Toun a benotzt Symboler oder Zeechnungen fir Iddien auszedrécken.
   • Arithmetik: Studente solle fäeg sinn bis zu fënnef Objeten z'erreechen, d'Zuelen 0-5 mat där Unzuel vun de gruppéierten Objete mateneen ze passen, d'Zuelen an Uerdnung ze arrangéieren, op d'mannst dräi Formen z'identifizéieren, zéng ze zielen an d'Konzept vu méi oder manner ze verstoen.
   • Sozial / emotional Entwécklung: Studente solle sech mam Numm, Alter a Geschlecht identifizéieren, mat anere Studenten interagéieren, Besoine mat de Klassekomeroden an dem Enseignant kommunizéieren, Onofhängegkeet demonstréieren andeems se Hänn wäschen, d'Toilette benotzen, iessen a sech undoen, a weisen datt et ass e kann eng Zäit ouni d'Elteren verbréngen.
   • Motorentwécklung: Studente musse fäeg sinn, Bläistëfter, Stëfter a Schéier op eng kontrolléiert Manéier ze benotzen, eng Zeil, Krees an X kopéieren, sprangen, sprangen, lafen a fänken e Ball.

Deel 4 vu 4: Lektioune lëschteg halen

1. Denkt drun, fir kleng Kanner ass Spill de beschte Wee fir ze léieren, well et am Beschten zu hirer Entwécklung passt. Coursen fir Spillschoulmeeschteren solle lëschteg sinn, engagéieren an divers Sënner a Fäegkeeten involvéieren. Am Allgemengen wäerten Aktivitéite mat Memorisatioun oder Widderhuelung vu manner Interesse fir Spillschoulspiller sinn.
   • Verbréngt vill onstrukturéiert Zäit op der Spillplaz. Och wann dës net "Lektioune" am traditionelle Sënn vum Wuert sinn, hunn d'Fuerscher festgestallt datt fräie Spill d'Entwécklung vum prefrontale Cortex stimuléiert wärend enger kritescher Period an der fréierer Kandheet, déi liewenslänglech Implikatioune fir emotional Reguléierung, Planung a Resolutioun huet. Problemer.
2. Dekoréiert e Klassesall ronderëm d'Spilliddi. Klassesäll solle vis-à-vis kreativ, kooperativt Spill encouragéieren. Dëst kann d'Kanner encouragéieren eng Roll ze spillen, sech z'änneren a mat anere Kanner ze schaffen. Dëst ka Studente mënschlech Kompetenzen a Selbstvertraue léieren.
   • Betruecht en Zentrum entwéckelt fir e Spillhaus nozemaachen, mat Kichegeschir, Kleedermiwwel, Puppelchen a Poussette, asw. Kleng Spillsaachen aus Geschäfter wéi Ikea oder Spuerbutteker sinn normalerweis net sou deier.
   • Hutt e Kostüm Kleederschaf. Dëst ka variéiere vu flotte Kostümer bis einfache Seideschaler. Dir kënnt oft Kostümer bëlleg direkt no Halloween kafen, oder einfach kreativ Kleeder aus engem Occasiounsgeschäft matbréngen, wéi overall, e schéint Prinzessinskleed, e Cowboyhutt, eng Uniform, asw.
   • Stoppdéieren sinn dacks den Ufank vu ville kreative Spiller fir Klengkanner. D'Kanner kënnen hir Fantasie benotzen fir ze maachen wéi wann se Kanner an engem Klassesall wieren, Hausdéieren an engem Heem, Déieren an engem Asyl oder Veterinärklinik, asw. Wielt Spillsaachen déi Dir all puer Méint ganz einfach an enger Wäschmaschinn wäscht.
3. Bauen an Erwuessener Interaktioun. Dëst kann dacks a grousse Klasse schwéier sinn, awer kuckt no engem Wee fir all Dag all Dag oder wöchentlech Zäit mat all Kand ze verbréngen, mat kuerzer Spill oder enger Lieszäit. Studie weisen datt d'Interaktioun vun Erwuessener kritesch ass fir d'Vertrauen an d'fréi Sproochentwécklung z'entwéckelen. Et stäerkt och d'Schüler-Enseignant-Bindung, wouduerch d'Kand sech méi sécher a méi sécher an der Schoul fillt.
   • Nieft der perséinlecher Interaktioun kënnt Dir d'Eltere froen, wöchentlech zu Kanner a klenge Gruppen fräiwëlleg ze sinn. D'Zuel vun de Fräiwëllege bereet dëst ze maachen bestëmmt d'Gréisst vun de Gruppen; Gruppen vu fënnef Studenten oder manner pro Erwuessenen encouragéieren interpersonal Bezéiungen souwéi Diskussiounen, déi Schlëssel si fir fréi Sproochkompetenzen.

Tipps

• Gitt sécher datt Äre Lektiounsplang kloer an einfach ze verstoen ass fir en Ersatzmeeschter. Bitt Instruktiounen iwwer all Aktivitéit op enger liicht zougänglecher Plaz.
• Kontaktéiert de Kannerbetreiungszentrum, d'Schoul oder d'lokal Autoritéiten fir sécherzestellen datt all noutwendeg Entwécklungsberäicher am Léierplang adresséiert ginn.
• All Kéier wann Dir en neie Lektiounsplang implementéiert, huelt Iech d'Zäit fir seng Effektivitéit duerno ze evaluéieren. Schreift Notizen iwwer d'Aktivitéiten déi d'Kanner besonnesch genoss an engagéiert hunn, wéi och déi déi net effektiv waren. Späichert dëse Lektiounsplang, zesumme mat den Notizen, fir zukünfteg Referenz.
• Sidd flexibel. Jonk Kanner kënnen onberechenbar sinn, also wann Är Studenten net u gewëssen Aktivitéite interesséiert sinn, probéiert eng nei Approche oder gitt einfach op eng aner Aktivitéit.
• Kuckt zouverléisseg Online Lektiounsplang Templates fir séier mat Ärem Lektiounsplang unzefänken.