Inhalt

• Ze trëppelen
• Deel 1 vun 3: Etabléiert dat grousst Bild
• Deel 2 vun 3: Detailer ausfëllen
• Deel 3 vun 3: Ëmsetzen an der Praxis

E Léierplang ass e Guide fir Enseignanten fir Inhalt a Fäegkeeten ze léieren. E puer Léierpläng si méi allgemeng Richtlinnen, anerer sinn ganz detailléiert an enthalen Instruktioune fir deeglech Lektiounen. E Léierplang z'entwéckelen ass eng ganz Erausfuerderung, besonnesch wann d'Erwaardungen esou breet sinn. Egal wéi d'Situatioun et ass wichteg mat engem allgemenge Thema unzefänken a méi Detailer mat all Schrëtt bäizefügen. Schlussendlech sollt Dir de Stonneplang evaluéieren fir ze kucken ob Ännerunge musse gemaach ginn.

Ze trëppelen

Deel 1 vun 3: Etabléiert dat grousst Bild

1. Bestëmmt den Zweck vum Léierplang. Äre Léierplang sollt e kloren Thema an Zweck hunn. D'Thema soll passend sinn fir den Alter vun de Studenten an d'Ëmfeld an deem de Léierplang geléiert gëtt.
   • Wann Dir gefrot sidd e Cours ze designen, stellt Iech Froen iwwer de Gesamtzweck vum Cours. Firwat léiere ech dëst Léiermaterial? Wat wëssen d'Schüler Moossen? Wat solle se fäeg sinn ze maachen?
   • Zum Beispill, wann Dir e Summerschreifcours fir Highschoolstudente entwéckelt, musst Dir speziell iwwerdenken wat Dir de Studente wëllt aus de Lektioune léieren. Een Zil kéint sinn datt Studente léieren wéi een en Akt spillt.
   • Och wann Dir en Thema a Cours zougewisen hutt, musst Dir ëmmer nach dës Froen stellen fir datt Dir e gutt Verständnis vum Zweck vum Léierplang hutt.
2. Wielt e passenden Titel. Ofhängeg vum Léierzil kann d'Benennung vun engem Léierplang en onkomplizéierte Prozess sinn oder een deen méi nodenkt. E Léierplang fir Pré-Universitéitsstudente kann "pre-universitäre Virbereedungsprogramm" genannt ginn. E Programm fir jonk Leit mat Iessstéierungen z'ënnerstëtzen kann e méi nodenklechen Titel brauchen, deen attraktiv fir Teenager ass an hire Besoinen entsprécht.
3. Setzt eng Timeline op. Schwätzt mat Ärem Supervisor iwwer wéi vill Zäit Dir hutt de Cours ze liwweren. E puer Coursen daueren e ganzt Joer an anerer nëmmen ee Semester. Wann Dir an enger Schoul enseignéiert, probéiert erauszefannen wéi vill Zäit fir Är Coursen zougesot gouf. Wann Dir eng Timeline hutt, kënnt Dir ufänken Äre Léierplang a méi kleng Sektiounen z'organiséieren.
4. Kontrolléiert wéi vill Dir an der zougestellter Klasszäit léiere kënnt. Benotzt Är Kenntnisser vun Äre Studenten (Alter, Fäegkeeten, asw.) An Äert Wësse vum Léierplang fir eng Iddi ze kréien iwwer d'Quantitéit vun Informatioun déi Dir iwwer déi Zäit kritt déi Dir kritt hutt. Dir braucht nach keng Aktivitéiten ze plangen, awer Dir kënnt iwwerleeën wat méiglech ass.
   • Kontrolléiert wéi dacks Dir d'Schüler wäert gesinn. Coursen déi Dir eemol oder zweemol d'Woch léiert, kënnen en anert Resultat hunn wéi Coursen déi Dir all Dag gesitt.
   • Stellt Iech zum Beispill vir datt Dir en Theaterprogramm zesummesetzt. Den Ënnerscheed tëscht enger Klass vun zwou Stonnen eemol d'Woch fir dräi Wochen an enger Klass vun zwou Stonnen all Dag fir dräi Méint ass bedeitend. An deenen dräi Woche kann et méiglech sinn en 10-Minutte Spill ze kreéieren. Dräi Méint, op der anerer Säit, kënne genuch Zäit fir voll Produktioun sinn.
   • Dëse Schrëtt kann net fir all Enseignant gëllen. Héichschoule befollegen dacks Regierungsstandarden, déi viraus definéiert Themen erfuerderen, déi am ganze Joer adresséiert ginn. Studente maachen dacks Examen oder Examen um Enn vum Joer, sou datt et vill méi Drock ass fir all Normen ze treffen.
5. Brainstorm eng Lëscht mat gewënschte Resultater. Lëscht den Inhalt deen Dir wëllt datt Är Studente léieren a wat se um Enn vum Cours fäeg maache sollen. Et ass wichteg kloer Ziler ze hunn, déi d'Fäegkeeten an d'Wësse beschreiwen, déi Är Studente kréien. Ouni dës Ziler kënnt Dir d'Studenten oder d'Effektivitéit vum Léierplang net evaluéieren.
   • Zum Beispill, an Ärem Summercours wéi Dir en Theaterstéck schreift, kënnt Dir Är Studente léieren wéi eng Szen ze schreiwen, gutt ofgerënnt Personnagen z'entwéckelen an eng Storyline ze kreéieren.
   • Enseignanten an akkreditéierte Schoule solle vun de Regierungsgesetzten Normen nogoen. Déi meescht Schoulen hale sech un e regierungsbestëmmte Léierplang dat präziséiert spezifizéiert wat d'Schüler um Enn vum Schouljoer solle kënnen.
6. Consultéiert existent Léierpläng oder Léierpläng fir Inspiratioun. Sicht online no Léierpläng oder Standarden, déi an Ärer Regioun entwéckelt ginn. Wann Dir an enger Schoul schafft, préift mat anere Léierpersonal a Supervisoren iwwer Léierpläng vu virege Joeren. Et ass vill méi einfach fir un Ärem eegene Léierplang aus engem existente Beispill ze schaffen.
   • Zum Beispill, wann Dir Drama schreift léiert, kënnt Dir online no "Playwriting Curriculum" oder "Playwriting Lesson Plan" sichen.

Deel 2 vun 3: Detailer ausfëllen

1. Erstellt eng Schabloun. Curricula sinn normalerweis sou arrangéiert datt et Plaz fir all Deel ass. E puer Institutiounen froen Enseignanten e standardiséierte Schabloun ze benotzen, also wësst wat vun Iech erwaart gëtt. Wann eng Schabloun net zur Verfügung gestallt gëtt, sicht online oder maacht Är eege. Dëst hëlleft Iech fir Äre Léierplang organiséiert a presentabel ze halen.
2. Bestëmmt aus wéi eenheeten de Léierplang besteet. Eenheeten, oder Themen, sinn d'Haaptthemen am Léierplang. Organiséiert Är Brainstorming Sessioun oder Regierungsstandarden an eenheetlech Sektiounen déi eng logesch Uerdnung hunn. Eenheete kënnen Haaptthemen wéi Léift, Planéiten oder Equatiounen, a wichteg Themen wéi Multiplizéierung oder chemesch Reaktiounen ofdecken. D'Zuel vun den Eenheeten variéiert nom Léierplang a ka vun enger Woch bis aacht Wochen daueren.
   • Den Titel vun enger Eenheet kann en eenzegt Wuert oder e kuerze Saz sinn. Zum Beispill gëtt eng Eenheet iwwer d'Charakterentwécklung "Character Creation" genannt.
3. Erstellt Léierziler fir all Eenheet. Léierziler sinn déi spezifesch Saachen déi d'Schüler musse wëssen a kënnen um Enn vun der Eenheet maachen. Dir hutt dëst wärend Ärer éischter Klass Brainstorming Sessions iwwerluecht an elo kritt Dir méi spezifesch. Wann Dir d'Léierziler schreift, stellt Iech e puer wichteg Froen.Wat seet d'Regierung ass erfuerderlech fir Studenten ze wëssen? Wéi wëll ech datt meng Studenten iwwer dëst Thema denken? Wéi eng Fäegkeete léieren meng Schüler geschwënn? A ville Fäll kënnt Dir Är Léierziler direkt aus dem allgemenge Standard ofleeden.
   • Benotzt d'Akronym SZISO (Studente kënnen ...). Wann Dir hänke bleift, fänkt all Léierziel mat "Studente kënnen ..." Dëst funktionnéiert fir Fäegkeeten an Inhaltkenntnisser. Zum Beispill, "Studente kënnen eng zweesäiteg Analyse vun de Grënn hannert dem Biergerkrich produzéieren." Dëst erfuerdert datt Studente Wësse kritt hunn (d'Ursaache vum amerikanesche Biergerkrich) a kënnen eppes mat deem Wësse maachen (eng schrëftlech Analyse).
4. Schreift wesentlech Froen fir all Eenheet. All Eenheet soll aus 2 bis 4 allgemeng Froen bestoen, déi an der Eenheet erfuerscht ginn. Wesentlech Froen guidéieren Studenten fir déi méi wichteg Deeler vum Thema ze verstoen. Wesentlech Froen sinn dacks grouss, komplex Froen déi net ëmmer an enger Lektioun beäntwert kënne ginn.
   • Zum Beispill eng wesentlech Fro fir eng Highschool Fraktioun Eenheet ka sinn, "Firwat mécht d'Divisioun d'Saachen net ëmmer méi kleng?" Eng wesentlech Fro fir eng Charakterentwécklung Eenheet kéint sinn, "Wéi kënnen d'Entscheedungen an d'Aktiounen vun enger Persoun verroden seng Perséinlechkeet? '
5. Bereet Iech passend Léiererfarungen. Wann Dir e bestallte Set vun Eenheeten hutt, kënnt Dir ufänken nozedenken wat fir Material, Inhalt an Erfarunge Studente brauchen fir all Thema ze verstoen. Dëst ka vum Léierbuch zur Verfügung gestallt ginn, Texter fir ze liesen, Projeten, Diskussiounen an Ausflich.
   • Betruecht Är Publikum. Denkt drun datt et vill Weeër sinn fir Fäegkeeten a Wëssen ze kréien. Benotzt Bicher, Multimedia an Aktivitéiten déi d'Schüler engagéiere mat deenen Dir schafft.
6. Enthält e Plang fir Evaluatiounen. Studente musse jugéiert ginn op hir Leeschtung. Dëst hëlleft de Schüler erauszefannen ob se den Inhalt erfollegräich hunn, an et hëlleft dem Enseignant ze wëssen ob hien / hatt erfollegräich war den Inhalt ze vermëttelen. Zousätzlech hëllefen d'Evaluatiounen dem Enseignant festzestellen, ob Ännerungen am Léierplang an der Zukunft gemaach solle ginn. Et gi vill Weeër fir d'Performance vum Student ze bewäerten, an Evaluatioune mussen an all Eenheet präsent sinn.
   • Benotzt formative Bewäertungen. Formativ Evaluatioune si meeschtens méi kleng, méi informell Evaluatioune mat Feedback iwwer de Léierprozess, fir datt Dir Ännerunge beim Léierplang wärend der Eenheet maache kënnt. Wärend formativ Bewäertungen normalerweis Deel vum deegleche Lektiounsplang sinn, kënnen se och an den Eenheetsbeschreiwungen abegraff sinn. Beispiller enthalen Journalbäiträg, Quizen, Collagen oder kuerz schrëftlech Äntwerten.
   • Benotzt summative Bewäertungen. Summativ Evaluatioune kommen no vollem Thema of. Dës Bewäertunge si passend virum Enn vun enger Eenheet oder um Enn vum Cours. Beispiller vu summative Bewäertunge sinn Tester, Presentatiounen, Performancen, Essayen oder Portefeuillen. Dës Evaluatioune reeche vu diskutéiere vu spezifeschen Detailer bis beäntwert wesentlech Froen oder méi grouss Themen.

Deel 3 vun 3: Ëmsetzen an der Praxis

1. Benotzt de Léierplang fir d'Lektiounsplanung. Lektiounsplanung ass normalerweis getrennt vum Léierplangentwécklungsprozess. Wärend vill Enseignanten hir eege Léierpläng schreiwen, ass dat net ëmmer de Fall. Heiansdo ass déi Persoun déi de Léierplang geschriwwen huet net déi selwecht Persoun déi et soll léieren. Egal wéi, gitt sécher datt dat wat am Léierplang uginn ass benotzt gëtt fir d'Lektiounsplanung z'ënnerstëtzen.
   • Garantéiert den Transfert vun néideg Informatioune vun Ärem Léierplang op Äre Lektiounsplang. Enthält den Eenheetsnumm, wesentlech Froen an den Zweck vun der Eenheet déi Dir an der Klass adresséiert.
   • Gitt sécher datt d'Ziler vun der Lektioun de Studenten hëllefen d'Ziler vun der Eenheet z'erreechen. Lektiounsziler (och Ziler, Ziler oder "SZISO" genannt) sinn ähnlech wéi d'Ziler vun der Eenheet, awer méi spezifesch. Denkt drun datt d'Studenten um Enn vun der Lektioun mussen d'Zil fäerdeg bréngen. Zum Beispill, "Studente kënnen déi véier Ursaache vum amerikanesche Biergerkrich erklären" ass spezifesch genuch fir an der Klass ze decken.
2. Gitt an observéiert d'Lektiounen. Wann Dir de Léierplang entwéckelt hutt, musst Dir en ëmsetzen. Dir wësst net ob et funktionnéiert bis Dir et mat realen Enseignanten a richtege Studente probéiert. Notiz wéi Studenten op d'Themen, Léiermethoden, Bewäertungen a Lektioune reagéieren.
3. Maacht Upassungen. Dir kënnt dëst am Cours maachen oder duerno. Reflektéiert wéi d'Studenten op d'Material reagéiert hunn. Revisioune si wichteg, besonnesch wéi Standarden, Technologie a Studenten ëmmer änneren.
   • Stellt Iech Froen wann Dir de Léierplang iwwerschafft. Kommen d'Schüler no bei de Léierziler? Sinn se fäeg déi wesentlech Froen ze beäntweren? Erfëllen d'Schüler d'Standarden? Sinn d'Schüler virbereet fir ausserhalb vum Klassesall ze léieren? Wann net, kënnt Dir Korrekturen um Inhalt, Léierstiler an Uerdnung maachen.
   • Dir kënnt all Aspekt vum Léierplang iwwerschaffen, awer alles muss koordinéiert sinn. Denkt drun datt all Ännerungen, déi Dir u gemeinsame Themen maacht, an deenen aneren Themen reflektéiert solle ginn. Zum Beispill, wann Dir d'Thema vun enger Eenheet ännert, vergiesst net nei wesentlech Froen, Ziler an Evaluatiounen ze definéieren.