Inhalt

• Schrëtt
• Method 1 vu 5: Bereet Iech op Hëllef
• Methode 2 vu 5: E Student hëllefen d'Basisklass Fäegkeeten ze léieren
• Method 3 vun 5: Erstellt e personaliséierten Léier System fir de Student
• Methode 4 vun 5: E Positivt Léierëmfeld erstellen
• Methode 5 vu 5: Schafft mat Anerer fir d'Studente Klassesallerfarung ze verbesseren

Wann e Student e Kappverletzung gelidden huet, ass hien oder hatt méi wahrscheinlech Schwieregkeeten ze léieren a memoriséieren. Wéi och ëmmer, et gi Weeër wéi Dir de Schüler hëllefe kënnt fir säi Léiere mat Erfolleg weiderzeféieren: andeems hien him oder hatt erëm elementar Klassekompetenzen léiert, en individuellen Léiersystem z'entwéckelen, an duerch Zesummenaarbecht mat anere Studenten déi am Liewe vum Student bedeelegt sinn.

Schrëtt

Method 1 vu 5: Bereet Iech op Hëllef

1. 1 Passt Är Erhuelungserwaardungen un fir Äert Kand z'ënnerstëtzen. No engem TBI (traumatesch Gehir Verletzung) ännert Äert Kand bal sécher op eng Manéier. A schlëmme Fäll kënnen et grouss Verännerunge vun den Emotioune vun Ärem Kand, Probleemléisungsfäegkeeten, an Erënnerung sinn, ofhängeg vun der Verletzung. Dacks erënnert Äert Kand wéi hie virun der Verletzung war, a säi Versoen dëse Staat erëm z'erreechen kann dacks zu grousse psychologeschen Trauma a Frustratioun féieren.
   • Stellt Iech vir wéi en exzellente Student deen alles ganz séier a sozial "kritt", an dann enges Daags erwächt Dir a fannt datt Dir einfach net méi déiselwecht ka sinn.
   • Et kann och schwéier sinn fir Familljememberen, Frënn, a Schoulpersonal ze akzeptéieren wéi Är Kanner sech elo behuelen - si kënnen erwaarden datt hien oder hatt an hiren "normalen" Zoustand zréckkënnt a frustréiert wa se dat net maachen.
   • Och wa se dat net soen, gëtt dës Frustratioun bal ëmmer vu Kanner gemierkt a mécht hinnen nach méi schlëmm.
   • Duerfir ass et sou wichteg fir ofzestëmmen an der Tatsaach ze këmmeren datt elo en neien "normalen" Staat ass, an et ass net schlecht, awer einfach anescht.
   • Wann Dir et gleewe kënnt, fillt Äert Kand et a säi Selbstschätzung wäert eropgoen.
2. 2 Schreift eppes Positives fir Iech an Äert Kand un seng Méiglechkeeten ze erënneren. Schreift op eng ganz positiv Manéier all déi gutt Saachen an, déi Äert Kand de Moment erfollegräich mécht.
   • Zum Beispill, probéiert ze schreiwen datt d'Verletzung net sou eescht ass, datt et vill méi Saachen ass, déi Äert Kand maache kann, asw.
   • Et kann méi einfach sinn wann Dir all déi positiv Momenter iergendwou eleng schreift an se ëmmer erëm liest wann Dir Iech bezweifelt oder opgeregt fillt.
   • Dës Saachen erofzeschreiwen wäert Iech méi eescht kucken.
   • Denkt drun, Äert Kand kann Är Stëmmung fillen an et beaflosst him bal ëmmer, sou datt Dir beaflosse kënnt wéi hien oder hatt iwwer den Trauma fillt.
3. 3 Léiert sou vill wéi Dir kënnt iwwer TBI fir Äert Kand ze hëllefen. Wann Dir näischt iwwer den Trauma vun Ärem Kand wësst, ass d'Chance datt Dir vun der Situatioun erschreckt sidd, sou datt Dir et net richteg handhabe kënnt.
   • Wéi och ëmmer, wann Dir extra Effort maacht a léiert iwwer TBI, mierkt Dir datt et vill méi positiv Momenter am Liewen vun Ärem Kand ginn.
   • Och, andeems Dir Informatioun iwwer den Trauma studéiert, kënnt Dir Iech selwer iwwer déi entspriechend Léier- a Léiermethoden educéieren déi kritesch kënne sinn fir Äert Kand Erhuelung.
   • Et gi vill Bicher an Informatiounsquellen iwwer TBI, awer wann Dir sou vill wéi méiglech wësse wëllt, sollt Dir mat Ärem medizinesche Team vun Ärem Kand konsultéieren.
   • Äert medizinescht Team vun Ärem Kand ass erlieft fir Elteren a Studenten ze hëllefen mam TBI ze këmmeren, sou datt se Iech kënne soen wéi eng Informatiounsquellen Iech am Beschten an Ärer spezifescher Situatioun hëllefen.
4. 4 Schwätzt mat aneren Elteren fir e Gefill vu Solidaritéit ze fannen. Et kann Iech hëllefen den Trauma vun Ärem Kand ze këmmeren andeems Dir wësst datt et aner Leit sinn déi datselwecht erliewen.
   • Gespréich mat den Eltere vu Kanner mam TBI kann Iech net eleng fille maachen, Äre Stress reduzéieren a sech vun der Gemeinschaft ënnerstëtzt fillen.
   • Chancen sinn, och wann hir Kanner e Problem anescht wéi Ären hunn, d'Elteren vun de Kanner mat TBI hunn d'Erfahrung a Wëssen, déi Iech hëllefe kënnen mat enger Situatioun eens ze ginn, wou Dir Iech Suergen iwwer e gewëssen Deel vum Liewen vun Ärem Kand mécht.
   • Eng wierklech gutt Iddi ass fir un engem Elteren Support Grupp fir Kanner mat TBI deelzehuelen, wou Dir léiert iwwer Léiermethoden déi Äert Kand hëllefen an der Schoul Erfolleg ze hunn.
   • Zousätzlech, wann Dir kuckt wéi aner Leit mat de selwechte Probleemer këmmeren, kënnt Dir an Äert Kand Iech manner "speziell" fillen.

Methode 2 vu 5: E Student hëllefen d'Basisklass Fäegkeeten ze léieren

1. 1 Verstitt datt de Student eventuell d'Fäegkeeten nei muss léieren an Dir sollt e Léierplang fir de Student ronderëm dës Fäegkeeten entwéckelen. No enger traumatescher Gehir Verletzung (TBI), muss e Student e puer vun de Fäegkeeten nei léieren. Virdru wier hien an dëse Fäegkeete qualifizéiert gewiescht, awer wéinst enger Gehirnverletzung musst Dir him hëllefe se erëm ze léieren.
   • Iwwerwaacht dem Verhalen vum Student no an notéiert all speziell Bedierfnesser oder Verhalensännerungen. De Student ka fir Iech normal ausgesinn, awer et kënne Probleemer hei léien déi méi spéit a sengem Liewen optriede kënnen.
   • Studente mat enger Gehir Verletzung solle méi Zäit gi fir ze studéieren. Si sollen net bestrooft oder geschuel ginn fir eng Aufgab net op Zäit ofzeschléissen. Si kënne sech depriméiert oder ängschtlech fillen, also ass et wichteg se vun Ärer Léift an Ënnerstëtzung ze berouegen.
2. 2 Hëlleft de Student seng Fäegkeet z'entwéckelen fir Aenkontakt ze maachen. Entwéckelt d'Fäegkeet vum Student fir Aa Kontakt mat direkten Aen Kontakt Übungen, Spiller an aner Aktivitéiten ze maachen.
   • Eng vun den einfachsten an effektivsten Methoden fir en direkten Aenkontakt mat Ärem Kand z'entwéckelen ass Äert Liiblingsbild, Objet oder Spillsaach z'identifizéieren an dann op den Dësch ze leeën wou Dir et einfach gesitt. Frot Äert Kand no der Reflexioun vum Objet a sengem oder hirem Aenball ze sichen. Vill Kanner maachen exzellent Aenkontakt op dës Manéier.
   • Fir ganz jonk Kanner hëlleft e Peek-a-Boo-Spill, wat Dir nom Alter vum Kand transforméiere kënnt.
   • En anert ganz interessant Spill ass Peepers. Hutt Äert Kand op Iech oder en anert Kand gekuckt an da freet wien als éischt blénkt.
   • Wéi Dir all Aufgab fäerdeg bréngt, sot weider Ärem Kand "kuckt op mech." Verstäerkt all Aa Kontakt mat Lob oder Belounung positiv.
3. 3 Schafft fir de Student seng Fäegkeet ze fokusséieren ze verbesseren. Benotzt Bewosstsinn Übungen wéi Spilltherapie oder Geschicht Liesübungen. Fir Spilltherapie, wielt e Spillsaach oder e richtegt Hausdéier dat d'Kand gär huet.
   • Dir kënnt Äert Kand froen d'Déier ze bastelen, wann hien laang Hoer huet, hëlleft d'Kand mat him ze spillen, këmmert sech ëm hien a interagéiert mat him. Dëst erhéicht d'Dauer vun der Zäit e Kand kann op eng Aktivitéit konzentréieren.
   • Och hëlleft Ärem Kand no enger Audio- oder Videogeschicht ze lauschteren. Dir kënnt och e Billerbuch mat Ärem Kand liesen, da freet hien d'Geschicht Iech z'erzielen.
4. 4 Hëlleft de Student op senger Plaz ze bleiwen. E Student mat enger traumatescher Gehir Verletzung kann hyperaktiv sinn an hu Schwieregkeeten ze sëtzen. An dësem Fall ass positiv Material Retention déi bescht Optioun.
   • Lueft Äert Kand fir all positiv Verhalen, sou wéi no beim Sëtz ze sinn, Är Hand op de Sëtz ze leeën oder fir eng kuerz Zäit ze sëtzen. D'Kand fänkt u Sëtzen mat Lob un, wat him encouragéiert dat ze maachen.
   • Fir e puer extrem hysteresch, aggressiv oder hyperaktiv Kanner, wëllt Dir vläicht Therapie maache wou d'Kand mat Gewalt am Sëtz gehal gëtt. Dëst kann an engem zouene Stull gemaach ginn, aus deem d'Kand net kann entkommen. Dir kënnt och Äert Kand kierperlech um Sëtz behalen.
5. 5 Konzentréiert Iech op d'Fäegkeet vum Schüler ze bauen fir konform ze sinn. Léiert Äert Kand fir Är Demanden duerch Verstäerkung an Encouragement ze ginn. Bestëmmt wéi eng Aarte vu positiver Verstäerkung am Beschten fir Äert Kand funktionnéiert.
   • Dir kënnt ufänken Äert Kand ze hëllefen d'Konformitéit z'entwéckelen. Wann d'Kand eng gewëssen Unzuel u Stäre pro Woch erreecht, kënnt Dir dem Kand eng konkret Verstäerkung ginn wéi e Plëséier oder e Sticker.
   • Ähnlech kënnt Dir Beloununge genéissen wéi Fernseh kucken oder Cartoons kucken, awer nëmmen wann d'Kand Är Instruktiounen verfollegt.
6. 6 Bereet Iech op Verhalensprobleemer. Vill Kanner mat traumatescher Gehir Verletzung weisen Verhalensprobleemer wärend der Rehabilitatioun an Erhuelung. Heiansdo ginn dës Verhalensprobleemer duerch Medikamenter, hormonell Verännerungen oder dem Gehireschued selwer verursaacht.
   • Verstitt datt negativ Verhalen ëmmer e Grond huet. Zum Beispill kann e Kand negativ Verhalen weisen (wéi Roserei Ausbréch oder Refus ze maachen wat hinne gesot gëtt) fir Opmierksamkeet ze kréien, ze vermeiden eng schwiereg Aufgab ze memoriséieren, oder als Äntwert op Gefiller vun Onzefriddenheet.
7. 7 Ewechzehuelen negativ Ureizer a benotzt Timeouts als Wee fir mat Verhalensprobleemer ëmzegoen. Wann Dir verstitt wou dat negativt Verhalen hierkënnt, probéiert déi negativ Reizen ze ignoréieren fir d'Kand ze berouegen. Wann dat net klappt, kënnt Dir Timeouts benotzen fir de Schüler ze soen wéi ee Verhalen vun hinnen erwaart gëtt.
   • D'Schüler solle 5 bis 15 Minutten Zäit kréien fir mat hirer Roserei ze këmmeren an normal ginn.
   • En anere Wee fir mat Negativitéit ëmzegoen ass et einfach ze ignoréieren.

Method 3 vun 5: Erstellt e personaliséierten Léier System fir de Student

1. 1 Entwéckelt en Individualiséierter Ausbildungsprogramm (IEP) fir Äert Kand. Oppassen op déi individuell Bedierfnesser vum Kand mam TBI andeems Dir e personaliséierte Bildungsprogramm entwéckelt. Dëse Programm kann Aufgaben fir akademesch, sozial, kognitiv, motoresch a Selbstverteidegungsfäegkeeten enthalen.
   • D'Kanner erreechen a kréien gewësse akademesch Fäegkeeten a Konzepter a verschiddenen Alteren a op verschiddenen Niveauen. Ofhängeg vun der Aart vum Trauma an dem Kand seng Handlungen, sollt Dir d'Aufgaben deementspriechend änneren.
   • Wielt Aufgaben, déi d'Kand nach net kann, déi passend fir säin Alter vun der mentaler Entwécklung sinn. Dës Fäegkeete kënnen iwwer verschidde Questionnairen an Ëmfroe vum Kand zougänglech sinn.
   • Et ass wichteg datt Dir mat den Enseignanten a Betreier vum Student schafft fir dee beschte IEP méiglech ze kreéieren.
   • Och wann de Prozess e bësse méi laang dauert wéi Dir wollt oder erwaart hutt, erënnert Iech drun datt dat Wichtegst ass de Léierplang z'erreechen deen am Beschten Ärem Kand an hir spezifesch Bedierfnesser passt.
   • Wann Dir duerch de Prozess presséiert, kënnt Dir mat engem Léierplang ophalen deen ze séier oder ze lues leeft, oder déi falsch Ureizer benotzt. Da musst Dir nach eng Kéier duerch all d'Tester goen.
   • D'Zil ass d'kognitiv Fäegkeeten vum Student op déi bescht an déi effektiv Manéier ze encouragéieren.
2. 2 Identifizéiert d'Stäerkten vum Student. Identifizéiert d'Stäerkten vun Ärem Kand a schafft an déi Richtung. Och nom TBI bleiwen e puer Beräicher vum Schüler Erënnerung staark.
   • E puer Léierpersonal hu gutt mëndlech Fäegkeeten, Rechnung a Mathematik, oder souguer Erzielung. Benotzt d'Fäegkeeten, déi d'Kand staark ass fir hir Schwächen ze kompenséieren.
   • Zum Beispill, wann hien oder hatt gutt ass ze faarwen, kënnt Dir Äert Kand encouragéieren d'Bréiwer ze faarwen fir se ze léieren ze léieren.
3. 3 Deelt dem Schüler seng Examen a kleng Schrëtt. Amplaz de Student ze froen eng riseg Aufgab an engem Sëtz ze maachen, deelt d'Aarbecht a vill kleng Schrëtt. Verstäerkt d'Ausféierung vun all Schrëtt. E Kand mam TBI eng riseg, schwiereg Aufgab ze ginn, déi se net fäerdeg bréngen, wäert se sech méi schlecht fillen.
   • Denkt drun datt de Fortschrëtt lues ka sinn. an d'Kand kann dacks vergiessen. Sidd geduldig a widderhuelen mat Ärem Kand all Aufgab op eng repetitiv Manéier bis hie se ganz versteet.
   • Forcéiert se net d'Missioun sou séier wéi méiglech ofzeschléissen. Vermeit negativ Belaaschtung a Bestrofung. Et wäert nëmmen e schlechten Effekt op de Gehir hunn a wäert kee Fortschrëtt maachen.
4. 4 Kritt de Student sou vill wéi méiglech ze schreiwen. Schüler mat bedeitende Gedächtnisprobleemer solle encouragéiert ginn wichteg Aufgaben ze schreiwen, Notizen ze maachen, an och iwwer hiert Verhalen, Gefiller an Emotiounen ze schreiwen.
   • Frot hinnen hir eegen Autobiographie ze schreiwen. Et wäert se beschäftegt halen a si wäert wäertvoll Inhalter schreiwen, déi se deele kënnen a mat all deenen aneren vergläichen.
   • Et wäert hinnen och hëllefen verluer Erënnerungen z'erhiewen. De Student soll all wichteg Eventer sou séier wéi se geschitt sinn opschreiwen, ier hie keng Detailer vergiess. Dëst ass eng effektiv Gehir Übung.

Methode 4 vun 5: E Positivt Léierëmfeld erstellen

1. 1 Hutt e positiven Impakt dacks. De positiven Effekt huet e positiven Effekt op eise Gehir. Dëst motivéiert eise Gehir fir dat encouragéiert Verhalen ze widderhuelen fir erëm agreabel Gefiller ze erliewen. E positiven Impakt kann e Familljemember, Enseignant, a souguer de Student selwer ginn.
2. 2 Loosst de Student raschten oder heem goen wéi néideg. Studenten mat traumatescher Gehir Verletzung si liicht midd a brauche Rou. Zousätzlech solle Kanner mam TBI net gezwongen sinn an der Schoul ze bleiwen soulaang wéi aner Studenten. Si sollen erlaabt sinn d'Schoul fréi ze verloossen a sollten och genuch Pausen am ganzen Dag kréien.
   • Déi kierperlech a geeschteg Kapazitéit vum Kand kann ufanks wärend der Erhuelungsperiod limitéiert sinn, et ass wichteg den Openthalt an der Schoul lues a lues ze erhéijen anstatt ufanks strikt Präsenz a schwiereg Aufgaben ze imposéieren.
   • Maacht déi zougewisen Aarbecht méi heemlech a lues a lues erhéicht d'Schwieregkeet. D'Bewäertung weist dem Kand seng aktuell Fäegkeet a Funktiounsniveau op. Plan a strukturéiert d'Ëmwelt deementspriechend.
3. 3 Erstellt flexibel Stonnen fir Äre Student. D'Léierpersonal solle manner exigent sinn. D'Prozedur an d'Aufgabe solle méi flexibel sinn. Et sollt keng Zäitlimit fir sou Studenten sinn. Si sollen erlaabt sinn vill Mol am Dag ze raschten a sollten eng separat Plaz kréien fir sech z'entspanen an ze revitaliséieren.
4. 4 Loosst de Schüler dacks Zäit an hirer Fräizäit verbréngen. Patienten mat Gehir Verletzung sollen erlaabt sinn méi Zäit an hirer Fräizäit ze verbréngen. Wann se gär Fernseh kucken, Spiller spillen oder Zäit um Internet verbréngen, gitt hinnen genuch Zäit fir dës Aktivitéiten. Huelt se op d'Plage, de Park oder de Kino, si solle sou vill Zäit an Ënnerhalung wéi méiglech verbréngen. Kultivéiert e puer nei Hobbien wéi Gaardenaarbecht, Spazéieren, Molerei an dergläiche.
5. 5 Gitt sécher datt de Student d'Fäegkeet huet ze beweegen wann se brauchen. Schüler mat TBI hunn dacks Schwieregkeeten ze kommen. Si sollen nieft dem Schoulmeeschter virun e puer gudde Schüler sëtzen. Si musse genuch Plaz ginn fir ze beweegen. Si brauchen och Hëllef wa se an eng aner Klass am Aklang mam Thema plënneren. De Schoulmeeschter soll hinnen erlaben de Klassesall 5 Minutte fréi ze verloossen fir an eng aner Klass ouni Probleemer oder Duercherneen ze goen.

Methode 5 vu 5: Schafft mat Anerer fir d'Studente Klassesallerfarung ze verbesseren

1. 1 Erstellt en Team fir d'Fäegkeet a Fortschrëtt vum Student ze bewäerten. Wann e Kand mam TBI an d'Schoulëmfeld kënnt, ass Bewäertung den éischte Schrëtt. Eng Equipe vu Schoultherapeuten, Psychologen, Verhalenstherapeuten a Physikaleschen Therapeuten soll dem Kand seng Grad koordinéieren a vergläichen. Gemeinsam Probleemer déi nom TBI optrieden:
   • Beweegungsstéierungen, inklusiv béid Brutto- a Feinmotorik.
   • Lues Handlungsgeschwindegkeet.
   • Kognitiv Behënnerung. Zum Beispill kann e Kand mat enger duerchschnëttlecher Fäegkeet kognitiv Fäegkeeten verléieren a mëll geeschteg behënnert ginn no enger Verletzung.
   • Verhalensproblemer wéinst Erhuelung, leiden ënner exzessive Péng, a Schwieregkeeten sech un hiert neit Liewen unzepassen.
   • Verloscht vun Erënnerung a Form vun Amnesie, oder Verloscht vun Erënnerungen u bestëmmten Eventer. Behënnerung vu kuerzfristeg Erënnerung a Vergiessegkeet.
   • Mangel un Opmierksamkeet a Konzentratioun.
   • Perséinlechkeet ännert (zum Beispill, en erausgaang Kand kann zréckgezunn ginn).
2. 2 Frot de Léierorganisator fir Berodung wéi Dir Äre Student am Beschten léiert. E puer Schoulen hunn Enseignanten déi Experten sinn fir speziell Ausbildung ze bidden. Wann d'Schoul vun Ärem Kand de Moment net sou en Enseignant huet, schwätzt mat der Schoulverwaltung a freet se e Spezialausbildungsexpert anzestellen.
   • Alternativ kënnt Dir decidéieren Äert Kand an eng aner Schoul ze schécken déi déi entspriechend Ariichtungen a Personal huet fir mam TBI ze këmmeren.
3. 3 Plangt reegelméisseg Reunioune mat jidderengem involvéiert an der Ausbildung vum Student. Interventiounen am Aklang mat der lafender Evaluatioun an der Bewäertung solle vun Elteren, Dokteren, Enseignanten an aner wichteg Leit am Ëmfeld vum Patient gemaach ginn. Et solle reegelméisseg Reunioune sinn, besonnesch tëscht Elteren an Enseignanten. Speziell Bedierfnesser, Verbesserungen an Ufroe solle diskutéiert ginn. Et ass ganz wichteg datt Erzéier mat Dokteren, Therapeuten, Elteren an aner Membere vum Rehabilitatiounsteam interagéiere wa se mam Kand schaffen.
   • Dir kritt eng Iddi iwwer déi aktuell Aktivitéite vum Kand, Heemëmfeld a Chancen op Verbesserung.
   • Dëst gëtt Iech eng Iddi vum Fortschrëtt vum Kand.
   • Als Enseignant fannt Dir e Problem, sou wéi e Kand dat Schwieregkeeten huet mat motoresche Fäegkeete, an Dir kënnt mat engem Physiotherapeut doriwwer schwätzen a Virschléi ginn, wéi Dir et maache kënnt.
   • Dëst kollaborativ Ëmfeld hëlleft och all Teammemberen zesumme mat hire Familljen fir Rehabilitatioun an Erzéiungsinstituter.
4. 4 Huelt d'Zäit fir dem Student seng spezifesch Behënnerungen ze studéieren. De Student selwer, seng Elteren an Enseignante solle genuch Wëssen iwwer traumatesch Gehir Verletzung hunn. Si solle encouragéiert gi vill Bicher an Artikelen iwwer TBI ze liesen. Si sollten och d'Zäit huelen fir déi spezifesch Symptomer ze identifizéieren verbonne mam Trauma vum Kand. Dëst erlaabt hinnen de Problem méi effektiv ze këmmeren. E puer vun den heefegsten Nieweneffekter vum TBI enthalen:
   • Demenz: déi Leit, déi un Demenz leiden als Resultat vu Gehir Verletzung weisen souwuel Gedächtnisproblemer a verschlechtert Perceptioun. Hir Fäegkeet ze denken oder ze verstoen ass verluer oder schwéier behënnert. Hir Sproochkompetenzen sinn och betraff. Si kënne souguer Perséinlechkeet Ännerunge maachen. Méi dacks wéi net, gi se mat der Zäit verschlechtert. De Patient ka méi aggressiv ginn.
   • Retrograde Amnesie: Leit mat retrograde Amnesie erënnere sech net un hir Vergaangenheet. Si vergiessen wat hinnen an der Vergaangenheet geschitt ass. Si kënne nach ëmmer hir Fäegkeeten uweisen, awer d'Erënnerungen un hir vergaangene Liewensevenementer si verluer. Si kënnen hir al Frënn oder Famill net erkennen. Si kënne vergiessen wéi d'Verletzung geschitt ass.
   • Anthrerograde Amnesie: »Et ass méi heefeg a geschitt wann eng Persoun déi aktuell Eventer net erënnere kann. Eng Persoun vergiess alles wat him geschitt ass zënter dem Kapp Verletzung. Hien erkennt vläicht keng nei Bekannten an hie muss eventuell d'Thema léisen, déi am Dag virdrun geléist gouf.
   • Mental Stéierungen: e bewölkten Zoustand an deem de Patient sech Schwieregkeeten huet sech ze konzentréieren als Resultat vu falscher Interpretatioun, Illusioun an a schwéiere Fäll Halluzinatiounen.
   • Alzheimer Syndrom: Et fänkt u Gedächtnisprobleemer, Vernoléissegung a bedeitend Behënnerung a Sprooch a Kommunikatioun un. An enger spéider Etapp kann d'Persoun hiren Numm net emol erënneren oder einfach Aufgaben maachen.
   • Perséinlech Problemer: Schued a bestëmmte Beräicher vum Gehir (Frontalloben) verursaacht dramatesch Verännerungen an der Perséinlechkeet. D'Persoun verléiert d'Fäegkeet passend Emotiounen ze weisen. Hie fillt sech duercherneen, entscheedend an aggressiv.